施教區(qū)布局調(diào)整是大勢所趨

　　許多家長都曾有過這樣的經(jīng)歷：為了孩子能夠進(jìn)入重點小學(xué)、初中讀書，削尖腦袋四處托人找關(guān)系進(jìn)行“擇校”。多少年來，這股愈演愈烈的“擇校風(fēng)”不僅讓家長們滿腹苦水，就連許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也頗為頭疼：每到招生時，打招呼的人太多，但學(xué)校就那么大，學(xué)生只能招那么多，沒辦法，只好躲。

　　家長想讓孩子受到更好的教育無可厚非，解決問題的關(guān)鍵是真正實現(xiàn)教育公平。如何遏制“擇校風(fēng)”，讓義務(wù)教育均衡發(fā)展，安徽銅陵的做法就十分成功。銅陵市先后花十年時間，合理調(diào)整教育布局，加大投入，均衡配置教育資源，確保每一所學(xué)�；�本達(dá)標(biāo)。此舉不僅從根本上剎住了“擇校風(fēng)”，而且教育亂收費現(xiàn)象得到有效遏制，基礎(chǔ)教育進(jìn)入良性循環(huán)的發(fā)展軌道。

國家有規(guī)定、外地有經(jīng)驗、本地有需求。事實證明，市區(qū)施教區(qū)布局到了非調(diào)不可的地步，只有科學(xué)調(diào)整，才能實現(xiàn)教育均衡，讓每個孩子都享受教育公平的陽光。

　　改革的真正受益者是廣大群眾

       以寬容和耐心面對教育改革進(jìn)程

　　不患寡而患不均。教育均衡是一種境界，一種理想，更是符合當(dāng)前教育現(xiàn)實需要的發(fā)展策略。何謂教育均衡，省里有個統(tǒng)一的說法：校園環(huán)境一樣美、教學(xué)設(shè)施一樣全、公用經(jīng)費一樣多、教師素質(zhì)一樣好、管理水平一樣高、學(xué)生個性一樣得到弘揚、人民群眾一樣滿意。

       任何改革都是一個漸進(jìn)的過程，不能奢望一蹴而就，施教區(qū)布局調(diào)整還處在陣痛期，所以，大家應(yīng)該把眼光放得更遠(yuǎn)一些，以積極的姿態(tài)主動適應(yīng)，對改革抱以寬容和耐心，同時要防止把教育均衡等同于絕對的教育機會均等和教育資源的平均分配。相信，政府科學(xué)合理的布局調(diào)整，不僅會讓所有的孩子站在同一起跑線上，而且也會將教育這一重要的民生工程辦到百姓心坎里。